Patrón límite en la adolescencia: cómo distinguirlo de una etapa
«Es la edad, ya se le va a pasar.» Muchas veces es verdad, pero no siempre. En este video breve, el Dr. Raúl Riquelme Véjar, psiquiatra y psicoanalista, propone tres preguntas para distinguir una etapa de un patrón: si dura más de un año, si aparece a la vez en la casa, en el colegio y con los amigos, y si hace sufrir o le impide estudiar, vincularse o cuidarse. Explica que hoy los manuales de diagnóstico permiten reconocer un patrón también en la adolescencia, con cuidado y cuando se sostiene en el tiempo; qué es propio de la edad y qué preocupa más; que a veces el patrón llega disfrazado de depresión, y por qué, si algo se repite y hace sufrir, no conviene esperar: mirar a tiempo no es poner una etiqueta, es abrir una conversación. Las tres preguntas valen para cualquier patrón de personalidad; parte de los estudios que cita son sobre el patrón límite. Es el segundo de los cuatro videos de la serie «¿Etapa o patrón?».
Guion del Dr. Raúl Riquelme Véjar · voz recreada con IA, con su autorización. Contenido educativo: no reemplaza una evaluación profesional.
Revisión clínica: Dr. Raúl Riquelme Peña, 2 de noviembre de 2026.
Capítulos del video
- 0:00«Ya se le va a pasar»
- 0:23Un continuo en cada rasgo
- 0:34Tres preguntas
- 0:45Estados y patrones
- 0:59Lo que es propio de la edad
- 1:10Bajan con los años, pero dejan huella
- 1:23Los profesionales también dudan
- 1:34Cuando llega disfrazado
- 1:45Pocas señales ya pesan
- 1:57Mirar a tiempo no es etiquetar
- 2:07Una mala racha pasa
Para madres, padres y cuidadores de adolescentes que se preguntan si lo que ven en su hijo o hija es una etapa que va a pasar o un modo de sentir y de vincularse que se repite. El video no diagnostica ni reemplaza una evaluación profesional.
- Para leer más: Actualización del concepto de Trastorno de Personalidad.
- Lo presenta el Dr. Raúl Riquelme Véjar, psiquiatra y psicoanalista.
Transcripción del video
Es el guion del video, el mismo texto que se escucha.
«Es la edad, ya se le va a pasar.» Muchas veces es verdad. Pero ¿cómo distinguir una etapa de un modo de ser que se está quedando?
Durante años se dijo que la personalidad no se podía evaluar antes de los dieciocho. Hoy los manuales de diagnóstico permiten reconocer un patrón también en la adolescencia, con cuidado y cuando se sostiene en el tiempo.
Las personas nos movemos en un continuo, en cada rasgo. Lo que preocupa no es tener un rasgo, sino que se acentúe tanto, por exceso o por defecto, que se vuelva rígido.
Tres preguntas ayudan. ¿Dura más de un año? ¿Aparece en la casa, en el colegio y con los amigos a la vez? ¿Hace sufrir o le impide estudiar, vincularse o cuidarse?
También ayuda distinguir estados de patrones. Una crisis puede ser un estado que aparece y se va. Un patrón es un modo de sentir y de vincularse que se repite, aunque cambie la situación.
Pelear con los padres, tomar distancia, dudar de quién se es: eso es propio de la edad. Preocupa más un vacío que no se va, o cambiar de identidad según con quién se esté.
En promedio, estos rasgos bajan con los años. Pero quien más destacaba a los doce o catorce tiende a seguir destacando, y esos síntomas se asocian a más dificultades a los dieciocho.
Incluso los profesionales dudan. En una encuesta a psicólogos que atendían adolescentes, más de la mitad aceptaba que estos patrones existen a esa edad, pero menos de uno de cada diez los diagnosticaba.
A veces el patrón llega disfrazado. Muchas personas consultan primero por una depresión, y recién después se ve el modo de vincularse que está detrás.
No cumplir todos los criterios no significa estar bien. Con solo tres o cuatro de las señales que se buscan, el malestar y la calidad de vida ya se parecen a los del cuadro completo.
Por eso no conviene esperar. Mirar a tiempo no es poner una etiqueta: es abrir una conversación, con los propios ejemplos del joven, y en más de una sesión.
Una mala racha pasa. Un modo de sufrir que se repite merece que alguien lo mire con calma. ¡Si se repite y hace sufrir, consulta!
Fuentes del video
- American Psychiatric Association (2022). DSM-5-TR. APA Publishing.
- Organización Mundial de la Salud (2024). Clinical descriptions and diagnostic requirements for ICD-11 mental, behavioural and neurodevelopmental disorders
- Klimstra et al. (2010). J Youth Adolesc
- Johnson et al. (2000). Acta Psychiatr Scand
- Wertz et al. (2020). J Am Acad Child Adolesc Psychiatry
- Laurenssen et al. (2013). Child Adolesc Psychiatry Ment Health
- Kaess et al. (2017). Borderline Personal Disord Emot Dysregul
- Chanen, Sharp y Hoffman (2017). World Psychiatry (carta de posición)
- Riquelme Véjar R. (2011). Curso de trastornos de personalidad, CESMERR (clases).
- Riquelme Véjar R. (2015). Clasificaciones de personalidad, trastorno y organización limítrofe de la personalidad: conceptos básicos de su tratamiento (presentación docente).
- Riquelme Véjar R. Trastorno de personalidad limítrofe: principales manifestaciones clínicas (artículo docente).
